我記得前兩年有個“拔卜蘿”的短視頻集錦很流行,視頻記錄的都是爹媽輔導(dǎo)孩子做作業(yè)被氣到在爆炸還是爆笑間精神炸裂的時刻。大家圍觀別人家的孩子施展神功,嘎嘎笑出了豬叫聲。

我們也看了,還不止一遍,笑得眼淚花都出來了。笑完又頗有些傲嬌神氣:這個級別的算什么?!來看看我們守拼讀!

我們的孩子進(jìn)入獨立閱讀的第一步,是拼讀,也就是說要在我們面前一對一、一本一本拼讀完一套60本的書。一對一,很多個一對一,一個個詞一個個句子一本本書地讀,不止要讀,還要引導(dǎo)孩子理解句子和故事——當(dāng)我這么說的時候,大家應(yīng)該能想象其中的艱難險阻……

我就舉個最普通的例子:拼讀bat。小朋友張口把bat讀作“罷特”,“不對哦,我們來拼一下。字母a發(fā)什么音?”“阿!”“那是拼音。再想想,a、a~?”“嗷?”“不對。再想想。”(這里要給一點背景提示,到拼讀這一步的時候,字母的發(fā)音我們已經(jīng)學(xué)了一、兩年,也就練習(xí)過無數(shù)遍吧,但這是孩子嘛,不生氣,要耐心。)“a發(fā)唉?”“不對,繼續(xù)想。”衣?”“你在猜哇,那繼續(xù)猜。”“艾?”“對了!來,把三個字母拼起來。”“波—艾—特,特!” "想一想,剛才a發(fā)什么?"“艾!”“好,繼續(xù)拼。”“波—阿—特,罷特!”“不對,a字母發(fā)什么音?”“阿?”“再想想!”“嗷?”……如此循環(huán)反復(fù),大約會消耗5分鐘——我看過表的。

關(guān)于拼讀這件事,有三個梗可以說說——這三個梗都和我相關(guān)。最著名的一個是這樣的,Me老師下課開門出來,就見我面紅耳赤、雙目噴火、頭發(fā)炸立地跳起來,雙手拍著墻吼:“這是什么?這是什么?!這是wall!Wall是什么?!”——據(jù)說小朋友答,是走廊!Me老師嚇了一大跳,傳說中,我是個很溫柔的老師,不知道為什么突然發(fā)瘋,跳起來唱rap。

另外一個頗有點不好意思拿到大庭廣眾下去說,一來怕丟臉,二來怕大家笑得太豪放有損形象。是這樣的,還是Me老師,她在走廊里遇見我——還是面紅耳赤、雙目噴火、頭發(fā)炸立的造型,我一邊走一邊說,“媽喲,例假都給我氣來了!”Me老師秒懂,這肯定是剛守完拼讀!

第三個就比較側(cè)面了。我去理發(fā)店,相熟的師傅說:“吔,你最近頭發(fā)白得有點多哦!”我說,最近勞心傷肺啊——嗯嗯,那個時候有兩個班在拼讀。

這么一看,這好像真是個暴脾氣啊。事實上,我真的是被迫當(dāng)了這暴脾氣嬢嬢的!很多時候,守拼讀的心路歷程大概是這樣的:他還是個孩子!→ 我是老師!→ 就當(dāng)自己是個石頭吧!→ 我是個大活人啊!

大活人生氣以后,肯定又會后悔:他是孩子啊,我是老師啊,應(yīng)該更耐心的——但是等到下一次,好吧,得看內(nèi)傷級別。

守拼讀是我們相殺的時候,一個是內(nèi)傷八級,一個是腹背受敵。一個看起來一直在進(jìn)攻,這個讀什么?那個怎么分音節(jié)?這句話是什么意思?一個看起來一直在苦苦防御,或者是消極抵抗。最受傷的嘛,可能是肺。

過了拼讀這一關(guān),孩子們就獨立閱讀了。我問那個曾氣得我拍墻的小朋友,還記得我跳起來拍墻的事不?她完全不記得了!我重演了一遍給她看,怎么怒目圓睜怎么跳起來拍墻怎么吼,她快要笑死了:我怎么一點都不記得啊!——啊,居然沒在心上留下陰影啊?!害我擔(dān)心這么多年!

“那你現(xiàn)在知道wall是什么了不?”
“切,這么簡單!墻的嘛!”她十分不屑。
好!很好!

(圖:Merry)

(文:Cathy)

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