如何評(píng)價(jià)抖音對(duì)青少年的影響？

其實(shí)抖音一方面豐富了青少年的精神生活，另一方面也會(huì)導(dǎo)致青年人產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀和愛情觀，其實(shí)總的來說，抖音也并沒有錯(cuò)，但是由于內(nèi)容質(zhì)量無法得到保障，這也就導(dǎo)致很多青少年都沉迷于抖音博主發(fā)的世俗之中，而且很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)抖音本身內(nèi)容治理，還是存在很大的問題的，因此這個(gè)時(shí)候，由于青少年缺乏自我辨別能力，所以很容易沾染不良風(fēng)氣，產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，影響孩子的健康成長(zhǎng)。

1，抖音確實(shí)可以豐富青少年的視野。

其實(shí)不得不說，很多人已經(jīng)習(xí)慣了通過短視頻來獲取世界訊息，而且也喜歡通過欣賞這些短視頻來認(rèn)知世界，其實(shí)抖音里面也有很多積極向上的作品，但是對(duì)于青少年來說，這些東西都并不是非得也要學(xué)習(xí)了解的，而且有的時(shí)候，孩子的思維方式，未必和成年人的認(rèn)知一樣。

2，抖音存在諸多不健康的情節(jié)。

其實(shí)我們都知道，抖音素材大多數(shù)都是來自于生活，而且抖音里面很多作品都充斥著享樂主義和不健康的價(jià)值觀導(dǎo)向，而這些東西青少年是很難分辨出這些東西是有害的，因此這也導(dǎo)致很大的情況下，青少年都會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。

3，抖音快餐文化不宜教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

其實(shí)目前來說，短視頻作為流行，其實(shí)也是和當(dāng)代社會(huì)大背景相融合的，也正是因?yàn)槿绱耍芏嗳硕际墙柚兑魜矸潘傻模菍?duì)于青少年來說，這些作品都是不利于青少年汲取影響的，而且很容易產(chǎn)生不健康心理。

因此不管怎么說，抖音對(duì)青少年的影響都是有兩面性的，不可否認(rèn)有其利的一面，但是總的來說，還是弊大于利，而且三觀一旦受到影響，都是很難改正回來的。

抖音對(duì)青少年有著怎樣的影響？

能克制的人其實(shí)還不錯(cuò)，抖音也能傳播很多知識(shí)、信息；沉溺的人也不必去管他，她遲早會(huì)廢的！很多用戶的理性能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過商家的套路，就好比花唄，很多人覺得是一種便捷，所以無節(jié)制的借，短期內(nèi)看不出問題，幾年以后，保證他們腸子都悔青！

流行音樂對(duì)青少年的影響的簡(jiǎn)要背景說明怎么寫

探索“流行音樂對(duì)青少年的影響”——慢步慢行 一、問題提出
流行音樂是現(xiàn)代人的音樂，是青年人的音樂。一位音樂學(xué)者說：“通俗音樂使歷史上首次出現(xiàn)了一種作為年輕人特權(quán)的藝術(shù)形式。”流行音樂隨時(shí)尚的風(fēng)向不斷變幻，而喜歡新奇、奔放、刺激的青少年也為流行音樂鮮明的情感，流暢、新穎的旋律如癡如狂。這些流行音樂對(duì)青少年的影響之深讓人咋舌，我們小組想深入探討流行音樂對(duì)我們的利與弊，讓其發(fā)揮正面的引導(dǎo)作用
為此我們?cè)诤萦^風(fēng)大廈、星火大廈、浙北大廈三所綜合性商場(chǎng)對(duì)路人發(fā)放問卷，共發(fā)放80份問卷，收回80份.
二、研究過程
1、透視“流行音樂”
流行音樂，早已不是陌生的詞匯，報(bào)刊、電視、電臺(tái)、日常口語中，到處可見它的字眼、
語詞，流行音樂可謂無處不在。但是流行音樂的涵義是什么呢？？卻沒有統(tǒng)一、明確的界定。
流行音樂（POPULAR MUSIC）源于美國，包括“布魯士”、“爵士流行曲”、“搖滾樂”、“鄉(xiāng)村歌曲”等多種形式。《新格羅夫美國音樂大辭典》是這樣界定“流行音樂”的涵義的：“流行音樂，一種音樂類型，包括多種風(fēng)格，易為大多數(shù)人所理解；對(duì)于它的欣賞無需多少音樂知識(shí)或音樂技能。在某些方面它與古典音樂、民謠音樂以及爵士音樂有很大不同。流行音樂的篇幅一般不長(zhǎng)。突出旋律線條（聲樂作品居多），和聲語音比較有限、簡(jiǎn)單。”英國《牛津簡(jiǎn)明音樂詞典》似乎更側(cè)重于流行音樂的歷史：“流行音樂（或通俗音樂），初期指能吸引廣大觀眾的音樂會(huì)，自20世紀(jì)50年代后期起‘POP’一詞特指非古典音樂，通常稱如甲殼蟲、滾石、阿巴等音樂的表演者們所演唱的歌曲??”
從廣義上看，任何一首流行的音樂都可稱為“流行音樂”。狹義的“流行音樂”是專指那些在我們當(dāng)今音樂生活中覆蓋面比較廣，主要以電聲樂隊(duì)為演出形式，內(nèi)容通俗易懂、貼近生活，唱法自由，主要為青年人喜歡的，常有較強(qiáng)商業(yè)目的的音樂。
流行音樂，從文化屬性上看，毫無疑問是屬于流行文化的。流行文化是工業(yè)社會(huì)與后工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，它是以現(xiàn)代傳媒為載體，以特定的年齡成員（主要是青少年）為受眾，以批量生產(chǎn)為特征，以追求商業(yè)利益為目的的一種媒介文化。邁克爾?布雷克認(rèn)為，流行媒介文化是“以音樂、時(shí)裝、雜志、電視和電影為消費(fèi)對(duì)象，建立在大眾傳播媒介的青年消費(fèi)所肯定的價(jià)值觀念、活動(dòng)和角色基礎(chǔ)上的一種青年分層文化。”
2、流行音樂受歡迎的原因
首先，從本體上看，流行音樂自身的特點(diǎn)迎合了青少年的需要，這是流行音樂得以在青少年中流行的最基本因素。流行音樂在內(nèi)容上具有很濃的時(shí)代氣息，貼近生活，詞意直露明了，語言通俗易懂，那些表現(xiàn)歡樂、憧憬、友情、苦悶、傷感等情緒的作品，特別能引起青少年情感的交融與共鳴。對(duì)愛情的朦朧意識(shí)也使他們對(duì)“愛情歌曲”懷有特殊的興趣。流行音樂的旋律通俗上口，結(jié)構(gòu)短小、簡(jiǎn)練，易學(xué)易記，節(jié)奏清晰，單純而富有變化，這都是青少年特別喜愛的。流行音樂大多音域不寬，一般用真聲都可以演唱，這也是它受青少年喜愛的一個(gè)重要原因。流行音樂在伴奏上，除了傳統(tǒng)樂器的音色外，更多的運(yùn)用了電聲樂器，以產(chǎn)生一些新奇的音效，這對(duì)喜愛新奇、希望獲得聽覺快感的青少年來說，無疑也是頗有吸引力的。另外，流行音樂一般娛樂性較強(qiáng)，這有利于青少年調(diào)節(jié)緊張的生活，緩解心理壓力。
其次，流行音樂的流行離不開青少年對(duì)流行音樂的接受與認(rèn)同。流行音樂能夠在青少年中廣泛傳播，處于青春萌動(dòng)期的青少年對(duì)生活充滿色彩斑斕的夢(mèng)幻，他們的神經(jīng)敏銳地感受著周圍生活的一切信息，尤其是異性間的交往使他們產(chǎn)生許多無可名狀的情感沖動(dòng)。另外，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、工作中承受了太多的壓力，這些都驅(qū)使他們要尋求一種情緒來緩解、宣泄和慰藉自己，以獲得精神和信念的支持。而流行音樂那些貼近青少年生活、溝通青少年心
理的詞曲，都迎合了青少年的這種需求。
除此之外，流行音樂因?yàn)楸灰暈榍嗌倌曜约旱囊魳罚乔嗌倌陙單幕闹饕獌?nèi)容。因此，青少年出于逆反心理和對(duì)成人社會(huì)的反抗，而固守流行音樂的陣地。他們把面對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿、對(duì)成人社會(huì)的不滿都呈現(xiàn)于流行音樂中。同時(shí)，流行音樂也賦予了青少年的群體歸屬感，他們通過流行音樂形成了身份認(rèn)同。從這層意義上說，流行音樂反映了處于非主流地位的青少年群體對(duì)占社會(huì)支配地位的權(quán)力集團(tuán)與意識(shí)形態(tài)的逃避、抵制與反抗。
最后，青少年喜歡流行音樂除了自己主動(dòng)的追逐以滿足個(gè)人需求以外，還有一部分人是出于從眾的需要。流行音樂的傳播構(gòu)建了一種文化氛圍，流行音樂成為群體成員聯(lián)系的紐帶。為了讓自己適應(yīng)這種文化氛圍，不破壞群體的內(nèi)聚力以及行為方式，一部分人往往會(huì)把自己的好惡深藏于心，在表面上顯示出對(duì)流行音樂的喜愛。這是一種假象，是一種從眾的需要，是為了獲得群體歸屬感、穩(wěn)定感與安全感。。
流行音樂已不僅僅作為一種音樂存在，而是形成了一種文化氛圍，一種青少年生存、成長(zhǎng)的文化氛圍。這已經(jīng)超出了主觀選擇的范圍，而是一種客觀存在的社會(huì)事實(shí)。不管是否喜歡，流行音樂總是縈繞在身邊。流行音樂已融入青少年生活中，在潛移默化中影響著他們的思想、情感與行為方式。
3、流行音樂的利與弊 一．積極影響
1.豐富了中學(xué)生的音樂感知體驗(yàn)
中學(xué)生聽音樂就是感知音樂的過程流行音樂為學(xué)生們感知音樂提供了大量的素材，從與流行音樂的頻繁接觸中，學(xué)生們?cè)诟行缘闹庇^上獲得了對(duì)音樂基本屬性的認(rèn)識(shí)。比方說，有些學(xué)生不太會(huì)識(shí)譜，也不能正確表述節(jié)奏節(jié)拍、音高的含義，但是他們卻能較準(zhǔn)確地唱不少流行歌曲，節(jié)奏把握得也不錯(cuò)。有些流行歌曲如R&B、搖滾等曲風(fēng)的歌曲，音高和節(jié)奏都有相當(dāng)大難度，但是學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，通過反復(fù)模仿和練習(xí)也能夠在整體音樂感覺上把握它。流行音樂還在相當(dāng)大的程度上激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了音樂的重要性，使音樂成為他們生活中不可缺少的一部份。可以這樣說，流行音樂在很大程度上增加了中學(xué)生們接觸音樂的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生感受音樂、理解音樂、熱衷音樂提供了豐富的感性材料。
2、有助于情緒情感的調(diào)節(jié)
為什么流行音樂可以幫助中學(xué)生調(diào)節(jié)情緒情感呢?其原因有四點(diǎn)。第一、流行音樂本身就是十分情緒化的音樂類型，絕大部分的流行歌曲都是以抒情為主要內(nèi)容的。這是流行音樂能夠和中學(xué)生產(chǎn)生心靈共振的根本原因，也是流行音樂有助于調(diào)節(jié)中學(xué)生情緒情感的前提條件。第二、流行音樂的題材貼近生活，特別是有些校園民謠寫的就像是發(fā)生在身邊的事，比如《朋友》、《相親相愛》、《童年》等等。這些作品使學(xué)生感到親切，能夠與他們的心靈相通，可以釋放他們的心情。第三、流行音樂通俗易懂，相對(duì)于高雅音樂，欣賞流行音樂無需付出太大的精力，所以在繁重的學(xué)習(xí)之余，它成了中學(xué)生們的消除緊張疲勞的“輕松劑”。第四、流行音樂形式豐富多樣且瑯瑯上口，中學(xué)生們喜歡用唱流行歌曲的形式來表達(dá)自己的感受:有對(duì)友誼的珍惜，也有對(duì)生活的熱愛;有幸福之情的流露，也有傷感的抒情;還有對(duì)神圣愛情的羨慕和向往。有些同學(xué)出于自尊或自信心等方面的原因，羞于用語言直接表達(dá)自己的情感，流行音樂更成了他們表情達(dá)意的好工具。另外，中學(xué)生的情緒情感還具有內(nèi)隱性的特點(diǎn)，所以流行音樂在某些時(shí)候還被用來掩飾他們的內(nèi)心活動(dòng)。基于上述四種原因，我們可以這樣認(rèn)為:流行音樂有助于中學(xué)生情緒情感的調(diào)節(jié)。
二、消極影響
1.內(nèi)容過于簡(jiǎn)單直白，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)
在音樂欣賞的過程中，欣賞對(duì)象類型不同，想象的程度也會(huì)有差異。對(duì)于那些內(nèi)容相對(duì)
具有確指性的音樂作品來說，如影視配樂以至一般的歌曲，這類作品由于藝術(shù)構(gòu)成中的場(chǎng)景、畫面、情節(jié)及歌詞等種種因素，給聆聽者的想象提供了某種程度的規(guī)限性。這種規(guī)限性一方面給聆聽者的想象指引了方向，另一方面又圈定了想象的內(nèi)容和范圍
另外，想象還與欣賞者的欣賞水平、審美經(jīng)驗(yàn)、文化素養(yǎng)等因素相關(guān)，要根據(jù)欣賞者的具體情況選擇適合的作品。對(duì)于中學(xué)生來說，選擇過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜的作品作為欣賞對(duì)象都不利于想象力的發(fā)展。流行音樂大多配有歌詞，還有很多根據(jù)內(nèi)容制成了MTV作品，這些視聽因素?zé)o疑能給欣賞者理解作品提供方便，但同時(shí)也在很大程度上限制了想象的空間。中學(xué)生正處于各種能力蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)期偏愛流行音樂、忽視其它音樂類型的欣賞，不利于音樂領(lǐng)域中想象能力的培養(yǎng)，更不利于音樂欣賞能力的提高和創(chuàng)造力的發(fā)展。
2.某些作品容易加劇中學(xué)生情緒情感的不穩(wěn)定和極端化
在流行音樂中，也有部分音樂表現(xiàn)了對(duì)社會(huì)的不滿和反叛情緒。客觀的說，這是一種社會(huì)現(xiàn)象，是某些成年人情感的宣泄，但對(duì)于情緒情感本來就不穩(wěn)定、容易走極端的中學(xué)生來說，這些歌曲就成了“假惡丑”的誘因，成了情緒情感極端化的催化劑。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上遭受了挫折，學(xué)習(xí)成績(jī)老上不去，同時(shí)還面臨著家長(zhǎng)、老師和班級(jí)環(huán)境的壓力。在這種情況下，他的情緒情感開始動(dòng)蕩不安，意志力也經(jīng)受著考驗(yàn)，如果他能及時(shí)調(diào)整變壓力為動(dòng)力，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，一段時(shí)間后，成績(jī)進(jìn)步了，不但精神愉悅，還獲得了戰(zhàn)勝困難的成就感。但是如果他意志不夠堅(jiān)定，同時(shí)又受到外界不良因素的影響，這時(shí)候就可能造成學(xué)生情緒的不穩(wěn)定和極端化。
三、我們?nèi)绾螌?duì)待流行音樂
對(duì)學(xué)生而言：要選擇內(nèi)容和情調(diào)健康的音樂，不要去聽頹廢無聊、格調(diào)低俗的音樂。健康的音樂，能使人的大腦皮層松弛，同時(shí)產(chǎn)生新的“興奮灶”，喚起人愉快、舒適、歡樂的情感。中學(xué)生在忙完一大堆功課后，選擇內(nèi)容和情調(diào)健康的音樂，更易使緊張的大腦皮層得到休息，并使情緒穩(wěn)定。
對(duì)家長(zhǎng)而言：父母在剛開始引導(dǎo)子女欣賞音樂時(shí)，不要操之過急。如果一有空就讓其聽名曲名歌，會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸情緒。父母可以在吃飯或在談話、聊家常時(shí)，放些較為輕快的管弦樂曲，如《藍(lán)色多瑙河》、《春天圓舞曲》等；也可以根據(jù)彼此的興趣選擇音樂，并慢慢地引導(dǎo)兒女們正確欣賞音樂，這樣能使他們較易接受，也較易理解。
對(duì)老師而言：把流行歌曲大大方方引入課堂。音樂課上節(jié)選優(yōu)秀流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和欣賞。流行音樂中不乏優(yōu)秀作品，可以讓學(xué)生在課上欣賞并討論其價(jià)值所在。優(yōu)秀的流行歌曲對(duì)學(xué)生一樣能起到思想教育作用，比起空洞的說教效果反而更明顯。
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