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寫在前面的話


首先解釋一下這個標題的目的完全是為了宣傳，不然直播一開要是沒人看，我得多尷尬。首先聲明我不是作家，也不想刻意博取大家的關注。一直以來我所做的事都只是用文字記錄自己的生活感悟罷了，或許在我過去那些幼稚的文字中有過那么一兩句話曾觸動過你，恰好你覺得我這個人還行，寫的東西也還看得過去那我就知足了。

不可否認，在我的成長中，閱讀和寫作這兩件事我從未間斷，而能堅持下來的原因是我覺得一輩子太短，總想拼命留下點什么證明自己沒有白活，不僅希望自己老了的時候可以憑借這些文字回顧自己的一生，也想著離開這個世界的時候還可以留下這些文字給后代做個念想。這么一說又再次證實了我的自私，因為生命太可貴，宇宙太浩瀚，而我又是那么渺小，所以想做自己的粉絲，永遠關注自己，關注身邊的人和事，用文字記錄下來，分享出來，取悅自己，溫暖別人。

自公眾號開創(chuàng)以來，陸陸續(xù)續(xù)收獲了兩百多粉絲的關注，這其中大部分都是學生家長、親戚朋友等，也有一部分我不認識的陌生人，我很高興大家對我的支持，也很感謝大家的關注，雖然說沒想過成為什么網(wǎng)紅大明星之類的，但看到粉絲一點點變多，是真的很開心，覺得自己的分享多多少少能帶給大家一點正能量就很滿足。

“川過向風”公眾號到現(xiàn)在為止共發(fā)表了70篇原創(chuàng)文章，收獲的第一輪賞金也已經(jīng)全部用作公益用途。我想我既不是大明星，也不是網(wǎng)紅，卻還是有人愿意默默關注著我，主要還是因為唐老師非常接地氣，因為我是有血有肉，在你身邊活生生的一個人，通過文字我說的話都是真心話，表達的都是最真實的自己。70篇文章里，有我平時教育教學方面的教學日志，有果果的成長記錄，還有我自己對生活的感悟等，這些文字中并沒有太多華麗的辭藻，都是大白文，通俗易懂，唯一讓她顯得特別的地方就是筆下的細膩描繪與心中表露出來的真情實感。

所以這一次就來說一說唐老師和“文字”的緣分之旅，這篇文章真正的題目應該叫作《我想用文字告訴“你”》。


寫作之路
生于獨生子女時代的我們，普遍都沒有可以 朝夕相處的兄弟姐妹，除了平時和鄰居小伙伴一起玩一玩，更多的時候還是享受著獨處。 獨處的時候我最常做的事就是閱讀和寫作。這兩件事將繼續(xù)陪伴我一生。

01——日記與作文


有位朋友私下和我聊過，說我有文采，文章寫的好，那么有心記錄著自己的點點滴滴。她也說到她以前也愛寫日記，但是后來發(fā)現(xiàn)讓自己快樂的事太少了，全是不開心的事，就不再寫了。而我和她恰好相反，很多時候我都是靠寫日記排解自己心中的苦悶。
童年時記錄對父母的抱怨，少年時記錄叛逆與彷徨，高中時記錄學習的壓力，青春年華時記錄失戀的悲傷，工作后記錄學生的調(diào)皮，結婚后記錄生活的瑣碎……經(jīng)過歲月的洗禮，時間的沉淀，我的文字基調(diào)悄悄發(fā)生了變化，但初心從未改變。 我能找到的我最早的一本日記本是2000年開始記錄的，想一想，時隔二十年再看以前孩童時期的文字是一種多么奇妙的感覺，錯別字連天，語句不通順，問題一大堆，但卻給人那么真實又親切的感覺，原來一個人的成長就是由這些點點滴滴組成的。 直到進了大學接觸到網(wǎng)絡，日記本上的文字就少了，更多的記錄變成了電腦敲出的文字，說到這個必須提到QQ空間，差不多從大學到現(xiàn)在《我想用文字告訴“你”》系列文集記錄了我從青春年少蛻變成現(xiàn)在這樣的全部過程。而且這期間我的紙質(zhì)日記本也一直在記錄更私密的悄悄話，在日記本上記錄所感所想是最放松的時候，那是自己和自己的對話，所以哪怕斷斷續(xù)續(xù)，我仍然舍不得丟掉我心愛的日記本。 2010——2023十年陪伴
說到寫作文，就必須提到語文，必須提到我的語文老師。是她們在我的文學啟蒙上給與了巨大幫助。肖老師、廖老師、任老師……從她們那里我學會的不僅是一撇一捺書寫人生，更是被從小埋下一顆小小的種子，立志長大了要當一名語文老師。我愛她們，所以也愛她們教的語文，從小到大我最不怕的就是寫作文，我感覺自己永遠有說不完的話。 讀書的時候也只有語文這門學科值得驕傲，記憶最深的是那時候一中每個月的月考要排名次，總成績、單科成績都要排名，然后下一次的考試就以排名安排整個年級的考號和考室，就僅僅只有那么一次我憑借語文單科的成績坐到了第一間考室，和眾多學霸一起答題，不知道是該自豪還是自卑。但這件事卻成了我高中生活中為數(shù)不多的一件深刻往事。
 一直以來，我總是沉浸在文字中，無法自拔， 多年以來只培養(yǎng)了這個唯一的愛好。 

02——摘抄與收集


除了日記本我還有一些摘抄記錄本，他們是我在“閱讀”與“寫作”之間的一座橋梁。 讀到好的文章，感觸深刻的句子都會摘錄到自己的本子上，久而久之隨著這座橋梁越來越堅實，兩邊運輸?shù)奈镔Y也就越來越豐富，通過“閱讀”可以輸送一些方法和思路給“寫作”，通過“寫作”又可以回贈一些反思和技巧給“閱讀”，來來往往，一切就水到渠成了。我的摘抄記錄本，是想記什么就記什么，好詞佳句、勵志話語、詩歌美文、歌詞短信……只要自己喜歡就好。 以前還有一個特別的愛好，喜歡收集報紙和雜志。 那時候的《成都商報》有一個特別的欄目，連載小說，這對我來說簡直是超級福利。每次一回來我就急急忙忙翻出家里的報紙，仔細找到小說連載的部分迫不及待地讀起來，然后小心翼翼折好，將每一期的放在一起。每連載完一部小說，我就相當于得了一本新書，這感覺別提多開心。
 舊雜志在我家也是一件寶。 小時候家里條件不太好，但在讀書學習這件事上卻得到了父母的絕對支持，代表我們那個時代的文學雜志主要是《讀者》和《青年文摘》，我個人喜歡的還有《格言》。每一本里面都有很多耐人尋味的文章，看到心動的我就會摘抄下來。 我認為我寫過的字永遠不及我看過的文章。
在與各種文字真真切切打交道后，我才能慢慢摸出一點門道。

03——整理與創(chuàng)作


在我的收錄冊里面有幾本特別的冊子，說通俗一點就是用一個筆記本將自己的作品謄抄下來，再畫點五顏六色的圖案裝點上，就成了一本作品集。 我的第一本作品集叫《飛菲雜記》，最開始好像是肖老師讓我們整理的，里面都是小學時候自己寫的作文和搜集的一些各種各樣的文學作品，所以稱作“雜記”。第二本叫《“川妹子”作文集》，形式都差不多，只是后面部分整體排版以黑白為主色調(diào)，現(xiàn)在看著仍然覺得特別有意思。
還有一本最特別的冊子，是2008年汶川大地震時我搜集的一些詩歌，寫了滿滿一本，看到這個黑色的本子思緒就會被拉回到那一年，雖然悲痛已經(jīng)隨時間漸漸淡去，但我對生命的感悟和敬畏卻更深。疫情當下，要是放在以前我肯定又會記錄很多，但時代在變，現(xiàn)在人們獲得信息的方式已經(jīng)不像以前那么單一，就連小學生也把抖音玩兒的那么溜，所以當下我們也應該與時俱進，接下來請查收唐老師整理的實用小建議，希望助你在寫作之路上走的更踏實更穩(wěn)妥一點，不要飄飄然搖擺不定。

實用建議

01——堅持積累


堅持閱讀，從閱讀中獲得不同的感悟。 作為讀者最高興的是雖和作者不認識，但通過他的作品，你有了和他一樣的感受，感覺到他不過是你身邊的一個普通人，你們通過文字有了這場擦肩而過的緣分。 讀什么就看自己喜歡什么，“興趣是最好的老師”這句話通用于所有事物。 但是也不必刻意強求，就像愛吃草莓的人你非要他吃榴蓮，愛喝白開水的人你非要他喝咖啡，愛打麻將的人你非要他打長牌……有些東西，沒興趣，是學一學也學不會的。所以隨性一點，喜歡就堅持，不感興趣就換一種方式。
要特別說明的是唐老師這里提到的“閱讀”不僅僅指看書。 生活中的積累才是真正的積累。 寫不出東西的重要原因之一是沒什么好寫的，一張白紙又怎么看出五顏六色呢？靈感通常來源于真實的生活，不去體驗，不去感受，只憑空想象是真的很憋屈。 沒看過大海的人寫出的大海像水塘，沒欣賞過星辰的人寫出的星空像KTV的閃燈，沒等候過日出的人寫出的日出像開燈，沒領略過群山的人寫出的山峰像丘陵……所以，胡編亂造的文章讀起來有什么吸引力？這也是我不愿呆在大城市的原因，雖然鋼筋混泥土也有自己的特別之處，但呆久了很多東西都可能會枯竭。而農(nóng)村不一樣，大山里不一樣，沙漠和草原也不一樣，這里的大自然才更原始，更真實。 所以生活中我們都應該多多利用課余時間去體會去感悟，而作為家長能做的就是給孩子創(chuàng)造更多的機會去體驗 ，比如： 1、和孩子一起參加體育鍛煉，這里特別推薦晨跑，和孩子一起晨跑不僅僅是鍛煉身體，更重要的是這個過程中通過各路感官觸動內(nèi)心所想，例如系鞋帶時看見路邊草尖上的露珠，就那么一瞬間孩子也會從中體會到特別的感悟，再分享出來就是很好的素材了；
 2、和孩子一起去旅行，旅行中就可以寫旅行日記，這里特別推薦爬山和看海，因為都可以看日出和夕陽，在大自然的美麗震撼下孩子的心會更有靈性；
 3、和孩子一起參加公益活動，家長也要參與其中，讓孩子有社會參與感，知道自己也會社會的一員，同伴之間應該互愛互助；
 4、積極參加各種親子活動，這樣會讓孩子感受到父母對自己更多的關愛，而這些關愛不僅僅是學習上的； 5、給孩子一個相機，讓他用拍照的形式記錄下自己感興趣的事物，再和他說一說為什么拍這個，發(fā)現(xiàn)了什么，有什么想法，然后再寫下來，這不就是看圖寫話了嗎？慢慢形成習慣后，他的眼睛就能變成照相機，自動捕捉生活中特別的瞬間…… 需要提醒一句的是凡此種種體驗不一定都要有目的性，而是在潛移默化地進行著。

02——嘗試仿寫


看的再多，心中所想表達不出來也很可惜。而表達的方式不僅僅只有寫作，通過語言說出來也是很棒的，所以每次體驗過后，經(jīng)歷過后也要讓孩子去說一說，家長這時候就應該和孩子及時溝通，鼓勵孩子放心說，大膽說。我相信說得出口的孩子一定能寫得出來，所以從小開始父母就應該蹲下身來多和孩子交流，聽他們想說什么，再引導他們說的更多。

但是每個孩子的性格又不同，非要性格內(nèi)向的孩子學人家開朗的孩子那樣侃侃而談豈不是難為他了，這種時候我們就需要一個轉換的工具，這個工具一定要讓孩子自己選擇，并且是孩子十分熱愛的，熱愛到再苦再累也絕不放棄，這樣他便可以借助工具表達內(nèi)心說不出來的感受，這個步驟過了之后再讓他想一想自己想表達什么多多少少也能說出一二了，這里的工具其實指的就是跳舞、唱歌、畫畫等一直堅持并愿意花更多的時間和精力去培養(yǎng)的興趣愛好。

接下來再進行仿寫就會相對容易些，仿寫的順序也建議先從短句開始，這方面的啟蒙可以從小開始，就像我和果果出去散步看到一些事物時，我會先給她示范：“高高的山、白白的云、藍藍的天……”這類短語，多聽幾次她自己就會了，等孩子大一點還可以把示范語言補充的更豐富一些，到了孩子讀書識字的時候就可以自己從課文、課外書等地方找好詞好句來仿寫，然后再擴展到段落，這樣下來一整篇文章基本也就沒什么問題了。

同時還可以進行詩歌仿寫，這樣更能培養(yǎng)孩子的語感以及對文字節(jié)奏的把握和對韻律的感受，所以對朗讀也是很有促進作用的，仿寫的時候盡量結合生活經(jīng)歷在真實的體驗上發(fā)揮無限想象去描述就會使你的文字更有血有肉，富有生氣。

03——自我創(chuàng)作


最后這個階段才開始自己的創(chuàng)作，如果前面的基石你都搭好了，那這一步也就順理成章了。 但需要注意的是通過長期的練習一定要知道自己最擅長什么，再將其發(fā)揮到極致即可。比如唐老師就比較適合寫抒情類的散文和敘事性比較強的記敘文，利用這些優(yōu)勢唐老師就能更好地通過文字去記錄，去分享。
寫文章這件事上我認為還有最重要的一點就是一定要有足夠的信心將前面所盡的努力都展示出來。

結語


綜上所述，唐老師的這些方法其實并不是方法，我并不是站在一個語文老師的角度來分析怎么寫作文，而是將自己從小到大怎么做得分享出來而已。如果你想用這些方法得高分，我覺得不一定，但如果你想嘗試像唐老師這樣記錄自己的成長也不妨去試一試，然后在不斷實踐中，找到適合自己的方法和道路，腳踏實地走下去。
直播預告
直播時間：4月12日星期天晚上7：30 直播平臺：抖音短視頻 唐老師會在直播時分享自己這些年跟閱讀、跟寫作有關的感悟，以及分享一些以前的創(chuàng)作，包括私密日記，讀書時的摘抄，自己制作的紀念冊等等。 本次直播主要是獻給我們班的孩子們，希望唐老師的分享多多少少能為他們指引一點方向，讓他們愛屋及烏，開始慢慢喜歡寫作，愛上寫作。如果你也很感興趣，歡迎關注唐老師的抖音賬號，來直播間和唐老師一起聊一聊寫作真的有那么難嗎？
直播時會分享到的內(nèi)容包括：
 《飛菲雜記》、《“川妹子”作文集》中的部分文章，日記本上各個年齡段的部分日記，摘抄本，從小到大不同階段的部分作文、搜集的雜志和報紙等等。
“ 用文字說話 ”
記錄最真實的自己 歡迎關注 抖音賬號：chuanyue0114

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文章轉載自微信公眾號川過向風