明確宣傳片的定位分類之后，就可以繼續(xù)推進(jìn)后續(xù)工作。

“盲目要大氣怎樣制作視頻宣傳片，雷同無意義。”

接下來需要考慮的就是影片的風(fēng)格。

說起風(fēng)格，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的第一反應(yīng)就是要“大氣”。事實(shí)上，“大氣”并不適合所有學(xué)校，而且現(xiàn)在“大氣”也基本上等同于“沒有個(gè)性”。因?yàn)椴粌H是學(xué)校，很多企業(yè)做宣傳片也都在盲目要求“大氣”。所以，就出現(xiàn)了千篇一律的恢宏配樂、雷同的大場面航拍畫面……

學(xué)校是教書育人的場所，硬件設(shè)施固然重要，但更重要的是這里的人，這里的心，這里的情。與冷冰冰的建筑、設(shè)備相比，師生之間溫潤的真情實(shí)感更能打動(dòng)觀眾。

學(xué)校可以結(jié)合自身實(shí)際情況，來選擇宣傳片的整體風(fēng)格。普通學(xué)校都可以采用中規(guī)中矩的校園清新風(fēng)，歷史悠久的名校可以采用厚重歷史感的人文風(fēng)，成立不久的新學(xué)校可以采用新潮時(shí)尚風(fēng)，智慧校園可以采用炫酷科技風(fēng)……

風(fēng)格其實(shí)并無定式，關(guān)鍵看怎樣去融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。創(chuàng)意永無止境。我們還想做更多的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。比如，用賽博朋克風(fēng)去呈現(xiàn)一座超現(xiàn)代的校園會(huì)是怎樣的感覺？當(dāng)然，沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，這種充滿了冒險(xiǎn)的嘗試是無法實(shí)現(xiàn)的。

“讓專業(yè)的人，做專業(yè)的事。”

與社會(huì)上的普通企業(yè)里的人員相比，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師無疑更具審美能力，但還是會(huì)經(jīng)常與制作單位在制作過程中產(chǎn)生一些分歧。

在宣傳片內(nèi)容上，我們一直秉持一個(gè)觀點(diǎn)：宣傳片應(yīng)該做減法，而不是做加法。意思就是，一部5-10分鐘的宣傳片承載不了太多的內(nèi)容，什么東西都往里面塞，反而會(huì)讓觀眾什么都記不住。在項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)作過程中，大多數(shù)學(xué)校也都能接受這樣的建議。但是，如果學(xué)校有不同的看法，制作單位最終還是要充分尊重學(xué)校的意見。這不僅僅因?yàn)樾７绞羌追剑驗(yàn)閷W(xué)校更懂教育，更了解自己的需求。

更多的不同意見是產(chǎn)生在宣傳片后期制作過程中。在我們看來怎樣制作視頻宣傳片，怎樣解決這些不同意見，將直接影響宣傳片成片的品質(zhì)。

一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。在對(duì)音樂、字體、顏色等等制作細(xì)節(jié)上，校方與制作單位可能會(huì)有很大的分歧，而校方內(nèi)部也可能會(huì)有不同意見。這個(gè)時(shí)候到底應(yīng)該聽誰的？

有的制作單位會(huì)全盤采用校方意見，這樣做最容易完成任務(wù)，最短時(shí)間內(nèi)交片。而我們通常都會(huì)先嘗試與校方充分溝通，闡述自己的觀點(diǎn)，如果校方堅(jiān)持自己的意見，那我們還是按照校方的要求來做，只是這樣大概率會(huì)讓宣傳片質(zhì)量打個(gè)折扣。

正如老師的專業(yè)領(lǐng)域是教育，我們的專業(yè)領(lǐng)域是影視制作。我們更清楚當(dāng)下的大眾審美，我們更了解應(yīng)該用什么樣的方式來呈現(xiàn)內(nèi)容。如果能讓我們充分發(fā)揮所長，宣傳片獲得大眾認(rèn)可的幾率無疑是更高的。

簡而言之，在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)校如果更尊重、更信任制作單位，那么宣傳片的品質(zhì)更有保證。畢竟，沒有哪個(gè)制作單位希望自己做出來的片子是爛片。

學(xué)校宣傳片已經(jīng)是一種很成熟的視頻形式，在教育領(lǐng)域也發(fā)揮著日益重要的作用。深耕行業(yè)多年，深入了解痛點(diǎn)，德駿文傳能夠?yàn)槊克鶎W(xué)校都能做出有個(gè)性、有特點(diǎn)、高品質(zhì)的宣傳片。